杨紫

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“一中讲堂”第3讲:科学工作者(zhe)的社(she)会(hui)角色——从一场(chang)网络空(kong)间的科普事件(jian)谈(tan)起

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  2月8日上午9时,清华大学(xue)(xue)化学(xue)(xue)系博士生(sheng)邓耿同(tong)学(xue)(xue)应母校邀请走进“一中(zhong)讲堂(tang)”,作了题为(wei)《科(ke)学(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)的社会(hui)角色——从一场网络空间的科(ke)普事件谈起》的演(yan)讲,校办室(shi)主任尹孝成、高三年级(ji)部(bu)主任经(jing)怀(huai)德(de)、高三部(bu)分班主任以及400名学生代(dai)表出席了演讲报告会,校长夏跃武主持报告会。

    邓耿同学是我校09届(jie)优秀毕业生(sheng)(sheng),当年(nian)考(kao)取清(qing)(qing)华(hua)(hua)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),就读于(yu)化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系基科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)99班,2013年(nian)8月起(qi)在(zai)清(qing)(qing)华(hua)(hua)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系攻读博士学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位,曾任(ren)(ren)《清(qing)(qing)风化(hua)(hua)(hua)语》、《清(qing)(qing)华(hua)(hua)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)报》的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)编,清(qing)(qing)华(hua)(hua)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系分(fen)(fen)团(tuan)委(wei)副书记,清(qing)(qing)华(hua)(hua)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)协副主(zhu)(zhu)席,现任(ren)(ren)清(qing)(qing)华(hua)(hua)校友总(zong)会(hui)(hui)(hui)2013届(jie)执行(xing)年(nian)级理事(shi)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)演讲(jiang)共分(fen)(fen)三(san)个(ge)部(bu)(bu)分(fen)(fen):一、看似简单的(de)(de)(de)(de)PX词条(tiao)事(shi)件。他(ta)(ta)从(cong)去(qu)年(nian)4月6日《人(ren)(ren)民(min)日报》头版报眼位置刊登的(de)(de)(de)(de)一则新(xin)闻谈到PX的(de)(de)(de)(de)概(gai)念,从(cong)多年(nian)来发(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)全(quan)国(guo)各地(di)的(de)(de)(de)(de)PX事(shi)件谈到清(qing)(qing)华(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)捍卫PX词条(tiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内容(rong)的(de)(de)(de)(de)来龙去(qu)脉,并根据动(dong)(dong)物实(shi)验的(de)(de)(de)(de)数据及(ji)世卫组织的(de)(de)(de)(de)研究成(cheng)果向(xiang)同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们全(quan)面阐释PX低毒的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)属性。二、并不(bu)(bu)简单的(de)(de)(de)(de)PX问题(ti)(ti)。这(zhei)涉及(ji)到PX生(sheng)(sheng)产(chan)工(gong)艺(yi)的(de)(de)(de)(de)安全(quan)性、我国(guo)PX工(gong)厂兴建的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)(yao)性以及(ji)如何(he)兴建的(de)(de)(de)(de)问题(ti)(ti),每一问题(ti)(ti)都(dou)引(yin)发(fa)社会(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)广泛争议(yi)和(he)民(min)众担(dan)(dan)忧。三(san)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)实(shi)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)。在(zai)如何(he)化(hua)(hua)(hua)解社会(hui)(hui)(hui)利(li)益与邻避效应(ying)的(de)(de)(de)(de)冲突(tu)上,政府、社会(hui)(hui)(hui)与科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)通过(guo)宣传科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)识(shi)(shi)(shi),完善民(min)主(zhu)(zhu)参与机(ji)制,在(zai)社会(hui)(hui)(hui)容(rong)许(xu)的(de)(de)(de)(de)范(fan)围内达成(cheng)社会(hui)(hui)(hui)利(li)益的(de)(de)(de)(de)最(zui)大化(hua)(hua)(hua);是(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)决(jue)策还(hai)是(shi)民(min)主(zhu)(zhu)决(jue)策?他(ta)(ta)认(ren)为(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)问题(ti)(ti)不(bu)(bu)能(neng)讲(jiang)民(min)主(zhu)(zhu),滥(lan)用(yong)民(min)主(zhu)(zhu)与滥(lan)用(yong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)有(you)风险危害;在(zai)谈到科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)社会(hui)(hui)(hui)角色时,他(ta)(ta)认(ren)为(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)应(ying)不(bu)(bu)能(neng)固(gu)守书斋或实(shi)验室,要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)见识(shi)(shi)(shi)、有(you)作为(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、有(you)担(dan)(dan)当,关注社会(hui)(hui)(hui)问题(ti)(ti)并保护大众利(li)益,在(zai)普及(ji)具(ju)有(you)现实(shi)意义与潜(qian)在(zai)价值的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)识(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)同时,要(yao)(yao)(yao)(yao)向(xiang)人(ren)(ren)们宣传科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)认(ren)识(shi)(shi)(shi)世界、认(ren)识(shi)(shi)(shi)社会(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)维方式,尤其在(zai)事(shi)关国(guo)家重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)战略(lve)、重(zhong)大科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)议(yi)题(ti)(ti)上更要(yao)(yao)(yao)(yao)敢于(yu)担(dan)(dan)当,积极行(xing)动(dong)(dong)起(qi)来担(dan)(dan)负(fu)起(qi)应(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)社会(hui)(hui)(hui)责任(ren)(ren)。最(zui)后(hou)他(ta)(ta)总(zong)结说,科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)经历了少数人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)兴趣爱好、文(wen)(wen)明(ming)社会(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)范(fan)式、现代社会(hui)(hui)(hui)智识(shi)(shi)(shi)阶层的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式三(san)个(ge)发(fa)展(zhan)阶段(duan),是(shi)人(ren)(ren)类走(zou)出蒙昧、走(zou)进文(wen)(wen)明(ming)、走(zou)向(xiang)未来的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)环节。在(zai)中(zhong)国(guo)社会(hui)(hui)(hui)建立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、并最(zui)终让科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)为(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)们生(sheng)(sheng)活(huo)方式的(de)(de)(de)(de)一部(bu)(bu)分(fen)(fen),还(hai)任(ren)(ren)重(zhong)道远,需要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)志(zhi)青年(nian)为(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)之不(bu)(bu)懈(xie)努(nu)力。整场演讲(jiang)翔实(shi)的(de)(de)(de)(de)数据、丰富的(de)(de)(de)(de)例(li)证、生(sheng)(sheng)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)比喻、缜密的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)维、智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)语言给同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们留下了深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。
    演(yan)讲结(jie)束(shu)时,插播《清(qing)华(hua)(hua)园(yuan)的延时摄影》,全(quan)面展示了清(qing)华(hua)(hua)四季风光和清(qing)华(hua)(hua)学子紧张、忙碌而又(you)多(duo)姿多(duo)彩(cai)的校园(yuan)生(sheng)活,一下子把同学们的情绪(xu)推向高潮。
    接着邓耿同学与同学们互动交流,同学们的提问既涉及到清华学生的文理并修、日常生活、体育锻炼及海外交流情况,也涉及到清华院系设置和人文社科的地位特色,还涉及到他们关心的社会与教育问题,话题广泛,交流全面深入。在回答优秀科学工作者必备哪些素质时,他说,首先要树立远大理想,把矢志学术作为毕生追求;其次要有持之以恒的精神,因为科学研究可能是艰苦而枯燥的;最后作为新时代的科学工作者,要有一定的社会视野,将所学与所用有机结合起来。在回答备战15高考的(de)(de)(de)冲刺之路(lu)怎(zen)么走这一(yi)问题时,他认为现阶段要有(you)积极良(liang)好的(de)(de)(de)心态,既(ji)不患得患失,也不轻率急(ji)躁;复(fu)习时要保持适当(dang)的(de)(de)(de)紧(jin)张(zhang)度,把(ba)握好接下来几个月的(de)(de)(de)学(xue)习节奏;在具体学(xue)科(ke)知识点的(de)(de)(de)复(fu)习上要讲究复(fu)习策(ce)略,有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢,提高复(fu)习效率。
    夏校长(zhang)(zhang)总结这(zhei)场报告(gao)会(hui)(hui)时(shi)说,今天是(shi)学(xue)(xue)长(zhang)(zhang)对学(xue)(xue)弟学(xue)(xue)妹所(suo)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)报告(gao),我们分享(xiang)了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习历程、心(xin)路历程和大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活,是(shi)最(zui)优秀(xiu)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与(yu)最(zui)优秀(xiu)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)对话,同学(xue)(xue)们提(ti)问有(you)深度有(you)广度,学(xue)(xue)长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答理据充分,令(ling)人信服,他(ta)在演讲(jiang)和答问中提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)学(xue)(xue)普及与(yu)社(she)会(hui)(hui)治(zhi)理这(zhei)两个问题(ti)都(dou)很(hen)重要(yao),做(zuo)到尽(jin)善(shan)尽(jin)美任重道远(yuan)(yuan),我们相(xiang)信随着(zhe)政府(fu)治(zhi)理能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高、社(she)会(hui)(hui)与(yu)科(ke)(ke)普工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力,这(zhei)些问题(ti)会(hui)(hui)得到解决(jue),也寄(ji)希望于在座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)莘(xin)莘(xin)学(xue)(xue)子(zi);治(zhi)理国(guo)家与(yu)个人成(cheng)长(zhang)(zhang)也是(shi)相(xiang)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),需要(yao)科(ke)(ke)学(xue)(xue)精神(shen)、哲学(xue)(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涵(han)养(yang)。他(ta)最(zui)后(hou)向同学(xue)(xue)们提(ti)出三点希望:一(yi)是(shi)要(yao)志存高远(yuan)(yuan),牢(lao)固树立(li)精英意识和大(da)众(zhong)情怀;二(er)是(shi)要(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)觉树立(li)与(yu)践行社(she)会(hui)(hui)主义核心(xin)价值观,勤(qin)学(xue)(xue)、修德、明辨(bian)、笃实,不断提(ti)升“学(xue)(xue)习自(zi)(zi)(zi)(zi)主、修身自(zi)(zi)(zi)(zi)觉、行为自(zi)(zi)(zi)(zi)律”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)素养(yang),不断增强自(zi)(zi)(zi)(zi)控能力、自(zi)(zi)(zi)(zi)我平衡能力与(yu)排(pai)除干扰能力;三是(shi)要(yao)规划(hua)好成(cheng)才路、人生(sheng)(sheng)路,“海阔凭(ping)鱼跃,天高任鸟飞”,用(yong)我们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和汗水(shui)打(da)拼出令(ling)人艳羡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)锦(jin)绣前程!


 


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